Num4 À distance

Cette formation propose une approche concrète et contextualisée de l'intelligence artificielle appliquée à l'école. Elle part d'un constat : les élèves utilisent déjà l'IA, parfois pour progresser, parfois pour contourner les difficultés ou éviter l'effort intellectuel. Les établissements scolaires doivent donc pouvoir comprendre ces usages, fixer un cadre et intégrer l'IA de manière responsable dans leur projet pédagogique.

La session est conçue pour montrer comment une intelligence artificielle peut être construite à partir des contenus propres à une école : cours, méthodes, exercices, attentes pédagogiques et exigences éducatives. L'objectif n'est pas de remplacer l'enseignant, mais de mettre en évidence le rôle de l'IA comme outil d'accompagnement au service de la progression des élèves, de la personnalisation des apprentissages et du suivi pédagogique.

La formation s'appuie sur une démonstration concrète réalisée par Jean-Marc Fitoussi, directeur des écoles Progress, fondateur de Pascale.ai et enseignant expérimenté en mathématiques. Elle permet aux participants de comprendre comment une IA peut être utilisée au quotidien pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages, tout en respectant la place centrale du professeur.

Le programme détaillé est organisé en quatre séquences pédagogiques complémentaires.

Séquence 1 — Comprendre les enjeux de l'intelligence artificielle à l'école.

L'objectif de cette première séquence est de permettre aux participants de comprendre pourquoi l'intelligence artificielle est devenue un sujet central pour les établissements scolaires. Les contenus abordés portent sur l'état des lieux des usages de l'IA par les élèves, la distinction entre usage subi, usage détourné et usage pédagogique encadré, ainsi que les enjeux pour les directeurs et enseignants : maintien de l'effort intellectuel, personnalisation des apprentissages, accompagnement des élèves en difficulté et cohérence avec le projet pédagogique de l'établissement. La séquence rappelle également le rôle irremplaçable de l'enseignant dans l'encadrement des apprentissages. Les méthodes pédagogiques mobilisées sont l'apport théorique, l'échange avec les participants et l'analyse de situations concrètes rencontrées dans les établissements.

Séquence 2 — Construire une IA nourrie par les contenus de son école.

Cette séquence vise à faire comprendre comment une IA peut être paramétrée à partir des contenus pédagogiques propres à un établissement. Les participants découvrent le principe d'une IA alimentée par les contenus de l'école et des exemples de contenus mobilisables : cours, exercices, consignes, méthodes, progressions pédagogiques et attendus de l'enseignant. La séquence met en évidence l'intérêt d'une IA alignée avec la méthode, le niveau d'exigence et la vision pédagogique de l'établissement. Des exemples concrets sont présentés à partir de demandes ou de cas d'usage pédagogiques. Les modalités d'animation reposent sur une démonstration pratique, une illustration par des exemples de cours ou de situations d'apprentissage, puis des questions-réponses avec les participants.

Séquence 3 — Utiliser l'IA pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages.

L'objectif de cette séquence est d'identifier des usages pédagogiques concrets de l'IA pour aider les élèves à progresser. Les contenus abordés sont variés : aider un élève qui ne comprend pas une consigne, accompagner un élève qui avance plus lentement que le reste de la classe, faciliter le passage de la leçon à l'application concrète, aider à mémoriser un cours ou une consigne, proposer des exercices adaptés au niveau de l'élève, favoriser le travail autonome pendant les temps d'étude ou de permanence et utiliser l'IA sans diminuer l'effort intellectuel attendu de l'élève. Les méthodes pédagogiques s'appuient sur des cas pratiques, une démonstration d'usages pédagogiques, ainsi que l'analyse des bénéfices et des limites de chaque usage.

Séquence 4 — Retour d'expérience et conditions de mise en œuvre dans un établissement.

Cette dernière séquence permet aux participants d'identifier les conditions concrètes de déploiement d'une IA pédagogique dans leur établissement. Elle propose un retour d'expérience sur l'utilisation quotidienne de Pascale.ai dans des établissements scolaires et aborde les conditions nécessaires pour intégrer l'IA dans une école : cadre pédagogique, implication des enseignants, choix des contenus, accompagnement des élèves et définition des règles d'usage. Les points de vigilance sont également examinés : rôle du professeur, qualité des contenus utilisés, risques de dépendance ou de facilité et cohérence avec le projet éducatif. La séquence comprend des questions-réponses avec les participants et permet d'identifier des pistes d'action pour leur établissement. Les méthodes pédagogiques mobilisées sont le retour d'expérience, l'échange entre professionnels de l'éducation, les questions-réponses et une synthèse opérationnelle.

La formation repose plus largement sur des apports théoriques, une démonstration concrète d'utilisation d'une IA pédagogique, des exemples issus de situations scolaires réelles, un retour d'expérience professionnel, des échanges avec les participants, des questions-réponses, des cas d'usage liés aux difficultés rencontrées par les élèves et une mise en perspective des usages possibles dans les établissements des participants.

Elle se déroule à distance, en visioconférence. Les moyens techniques mobilisés peuvent comprendre un outil de visioconférence, un ordinateur connecté à Internet, un support de présentation, une démonstration en ligne, du partage d'écran, l'accès à des exemples ou cas d'usage présentés par le formateur, ainsi qu'un questionnaire préalable transmis aux participants afin d'identifier leurs attentes. Les participants doivent disposer d'un ordinateur, d'une connexion Internet stable et d'un accès audio pour suivre la formation dans de bonnes conditions.

À l'issue de cette formation, les participants auront acquis une vision claire et opérationnelle des usages possibles de l'intelligence artificielle dans un établissement scolaire. Ils sauront distinguer les situations où l'IA peut utilement accompagner les élèves de celles où elle ne doit pas se substituer à l'enseignant.

Ils comprendront comment une IA peut être alimentée par les contenus propres à leur école cours, exercices, méthodes, consignes et exigences pédagogiques  afin de proposer un appui cohérent avec le projet éducatif de l'établissement. La formation vise également à montrer comment l'IA peut contribuer à la personnalisation des apprentissages, au suivi pédagogique et à l'aide aux élèves en difficulté, dans un cadre encadré, responsable et respectueux du rôle central du professeur.

Enfin, les participants découvriront un retour d'expérience concret sur l'usage quotidien d'une IA pédagogique en contexte scolaire, afin d'identifier des pistes d'action réalistes pour leur propre établissement.

Cette formation s'adresse aux directeurs d'établissement scolaire souhaitant mieux comprendre les enjeux, les usages et les conditions de déploiement de l'intelligence artificielle dans un cadre pédagogique.

Elle concerne également les enseignants du premier degré, les enseignants du second degré, ainsi que les équipes pédagogiques complètes qui souhaitent réfléchir à l'intégration de l'IA dans les apprentissages, sans dénaturer la mission d'enseignement.

La formation est adaptée aux écoles sous contrat et hors contrat, ainsi qu'à tout établissement désireux d'explorer des usages pédagogiques concrets, structurés et compatibles avec son projet éducatif.

Aucun prérequis technique n'est nécessaire pour suivre cette formation.

Elle est accessible aux participants ne disposant pas de compétences particulières en intelligence artificielle ou en informatique. Une connaissance du fonctionnement pédagogique d'un établissement scolaire est toutefois recommandée afin de faciliter les échanges et l'appropriation des cas pratiques présentés.

La formation alterne apports théoriques, démonstrations concrètes, échanges avec les participants et analyse de situations réelles rencontrées dans les établissements scolaires.

Les séquences s'appuient sur des cas pratiques, des illustrations de contenus pédagogiques, des questions-réponses en direct et une synthèse opérationnelle permettant d'identifier des pistes d'action directement transposables dans le contexte des participants.

Une démonstration d'utilisation d'une IA pédagogique, fondée sur un retour d'expérience de terrain, vient compléter les apports pour favoriser une compréhension à la fois stratégique et pragmatique des usages possibles.

La formation mobilise un support de présentation, une démonstration en ligne et du partage d'écran pour illustrer concrètement les usages de l'IA pédagogique.

Les participants bénéficient également d'exemples issus de situations scolaires réelles, de cas d'usage liés aux difficultés rencontrées par les élèves et d'un questionnaire préalable destiné à recueillir leurs attentes et besoins.

Les échanges en visioconférence, les questions-réponses et le retour d'expérience du formateur constituent des appuis pédagogiques essentiels tout au long de la session.

Les acquis des participants sont évalués pendant et en fin de formation par des questions-réponses avec le formateur, des échanges autour de cas d'usage concrets et l'analyse de situations pédagogiques.

Une auto-évaluation des acquis en fin de session ainsi qu'un questionnaire de fin de formation permettent de vérifier la compréhension des principaux apports et de mesurer la progression des participants.

• Comprendre les enjeux de l’IA dans un établissement scolaire
• Identifier les usages pédagogiques pertinents de l’IA
• Construire une IA alignée avec les contenus de son école
• Utiliser l’IA pour accompagner les élèves dans leurs apprentissages
• Repérer les limites et risques d’un usage non encadré
• Définir un cadre d’usage responsable dans son établissement

La formation est animée par Jean-Marc Fitoussi, directeur des écoles Progress, fondateur de Pascale.ai et enseignant expérimenté en mathématiques.

Il accompagne les établissements dans l'intégration concrète de l'intelligence artificielle au service des apprentissages. Son intervention s'appuie sur une expérience de terrain en direction d'établissement, en enseignement et dans l'utilisation quotidienne d'une IA pédagogique au sein de structures scolaires.

L'inscription se fait en amont de la formation.

Après inscription, un questionnaire peut être adressé aux participants afin de recueillir leurs attentes, leurs besoins et, le cas échéant, des exemples de situations pédagogiques qu'ils souhaitent voir abordées pendant la session.

Les personnes en situation de handicap sont invitées à contacter l'organisme de formation afin d'étudier les possibilités d'adaptation de la formation à leurs besoins.

La formation étant proposée à distance, en visioconférence, des ajustements peuvent être envisagés en fonction des contraintes et des besoins spécifiques des participants, notamment concernant les modalités de participation et les supports utilisés.