ATYP2 Présentiel

Cette formation est dédiée à la compréhension des troubles DYS, incluant la dyslexie, la dysorthographie, la dyscalculie, la dyspraxie et le TDA/TDAH. 

Au cours de cette session, les participants exploreront les mécanismes neurologiques des troubles DYS et examineront comment ces troubles affectent l'apprentissage. Les neurosciences fourniront un cadre pour comprendre les impacts psychologiques de ces troubles, donnant ainsi aux enseignants les outils nécessaires pour mieux accompagner leurs élèves.

Le programme comporte plusieurs ateliers pratiques, y compris des ateliers de mise en situation qui permettront aux participants de vivre et d'observer les défis rencontrés par les élèves DYS. Les participants apprendront également à identifier les différents profils DYS et à mettre en place des adaptations pédagogiques concrètes pour créer un environnement éducatif inclusif.

Enfin, la formation abordera les outils et adaptations pédagogiques qui peuvent être mises en œuvre pour favoriser un climat d'apprentissage positif et inclusif. Les échanges entre participants seront encouragés pour enrichir l'expérience d'apprentissage.

Les objectifs de cette formation sont multiples et visent à fournir aux participants une compréhension approfondie des troubles DYS.

• Comprendre les mécanismes neurologiques des troubles DYS afin d'en saisir les implications dans un contexte éducatif.
• Identifier les différents profils DYS, leurs manifestations et impacts sur l'apprentissage afin d'adapter l'enseignement aux besoins spécifiques des élèves.
• Mettre en place des adaptations pédagogiques concrètes pour répondre aux défis spécifiques posés par ces troubles.
• Proposer un environnement éducatif inclusif et bienveillant qui facilite la réussite de tous les élèves, en tenant compte des spécificités de chaque profil DYS.

A l'issue de cette formation, les participants auront acquis des compétences essentielles pour soutenir les élèves concernés et améliorer leur expérience scolaire.

Cette formation est principalement destinée aux :

• Enseignants souhaitant mieux comprendre les troubles DYS afin d'adapter leur enseignement.
• Directeurs d'établissements scolaires qui désirent développer des pratiques inclusives au sein de leur équipe pédagogique.
• Professionnels de l'éducation intéressés par l'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage.

Elle peut également intéresser toute personne impliquée dans le secteur éducatif, désireuse d'améliorer ses compétences en matière d'accueil et d'accompagnement des élèves DYS.

Aucun pré-requis n'est exigé pour suivre cette formation.

La formation est accessible à tout participant souhaitant mieux comprendre les troubles DYS et leurs impacts pédagogiques, sans condition préalable de diplôme, d'expérience ou de maîtrise technique spécifique.

La formation repose sur une alternance d'apports théoriques, d'études de cas, d'outils pratiques et de temps d'échange avec la formatrice et les participants.

Le déroulé pédagogique vise à faire le lien entre les connaissances issues des neurosciences, la compréhension des troubles DYS et leur traduction concrète dans la pratique de classe, afin de permettre une mise en application immédiate.

Des ateliers de mise en situation sont proposés pour expérimenter certaines difficultés rencontrées par les élèves DYS, notamment la double tâche, l'attention, la lecture et la copie.

Des ateliers d'adaptation des supports complètent la formation afin d'identifier et de construire des réponses pédagogiques adaptées, inclusives et opérationnelles.

Les participants disposent de supports de formation associés aux apports théoriques et aux outils pratiques présentés pendant la session.

La formation mobilise des situations concrètes, des cas pratiques et des ateliers d'adaptation de supports afin de favoriser l'appropriation des contenus et leur réutilisation en contexte professionnel.

L'intervention s'appuie également sur des échanges interactifs permettant d'analyser les pratiques existantes et d'envisager des adaptations directement transférables en classe ou en établissement.

L'évaluation des acquis repose sur un questionnaire de satisfaction et un questionnaire d'atteinte des objectifs complétés à l'issue de la formation.

Une attestation de participation est délivrée à l'issue de la session.

• Comprendre les troubles dys
• adapter les pratiques
• accompagner les élèves concernés

La formation est animée par Caroline Delattre, directrice d'une école spécialisée sur les troubles de l'apprentissage depuis 2009.

Elle est également ingénieure en mathématiques et présente un vécu personnel de dyslexie et de dyscalculie, ce qui renforce son expertise de terrain sur les troubles DYS et leurs conséquences pédagogiques.

La formation est proposée en intraétablissement, au sein de votre établissement, à une date définie selon vos disponibilités.

L'inscription s'effectue par contact direct à l'adresse suivante : formation@creer-son-ecole.com Le délai d'accès indiqué est de 14 jours calendaires avant la date de la formation.

Pour les personnes en situation de handicap, un contact préalable est demandé afin d'étudier les besoins spécifiques et les adaptations possibles.

Les demandes sont à adresser à l'équipe de contact de l'organisme de formation à l'adresse suivante : formation@creer-sonecole.com.

Cette prise de contact permet d'envisager, selon les besoins, des modalités de formation et d'évaluation adaptées.