PROF 13 Présentiel

Gestion de classe : cette formation s'adresse aux enseignants souhaitant renforcer leur maîtrise du cadre de classe et consolider une posture professionnelle favorable aux apprentissages.

La gestion de classe est présentée comme un pilier essentiel de l'acte d'enseigner. La formation vise à aider les participants à clarifier leurs attentes, à adopter une posture professionnelle ajustée et à exercer une autorité juste, au service des apprentissages.

Elle apporte des repères concrets pour mettre les élèves au travail de manière efficace, prévenir les tensions et mobiliser avec pertinence les différents outils pédagogiques disponibles.

Le programme détaillé aborde les points suivants :

• clarifier ses attentes et définir un cadre de classe explicite ;
• trouver la posture professionnelle adaptée à son public ;
• exercer une autorité juste et cohérente ;
• prévenir et gérer les conflits en classe ;
• mettre les élèves au travail de manière efficace ;
• utiliser la palette des outils pédagogiques de façon pertinente.

La formation se déroule sous forme d'apports théoriques, d'études de cas, de mises en situation et de temps d'échange, afin de relier les concepts aux situations concrètes de classe.

Les informations pratiques indiquent une durée de 7 heures, une amplitude horaire de 9h00 à 17h00, avec un lieu de formation au sein de l'établissement du bénéficiaire, dans le cadre d'une formation intraétablissement. Les dates sont à définir selon les disponibilités.

Le suivi et l'évaluation prévoient un questionnaire de satisfaction ainsi qu'un questionnaire d'atteinte des objectifs à l'issue de la formation. Une attestation de participation est délivrée.

Permettre aux enseignants de clarifier leurs attentes et de définir un cadre de classe explicite, sécurisant et cohérent.

Aider les participants à adopter une posture professionnelle ajustée à leur public et à exercer une autorité juste, au service des apprentissages.

Renforcer la capacité à prévenir et à gérer les conflits en classe, à mobiliser les élèves dans le travail et à utiliser les outils pédagogiques de manière pertinente.

La formation repose sur une alternance d'apports théoriques et de mises en pratique afin de favoriser l'appropriation des contenus.

Elle s'appuie également sur des études de cas, des mises en situation et des temps d'échange, permettant aux participants de confronter leurs pratiques, d'analyser des situations concrètes et d'élaborer des réponses adaptées à leur contexte professionnel.

Le programme mentionne la mobilisation d'une palette d'outils pédagogiques pour travailler la gestion de classe et l'activation des élèves.

Les supports précis ne sont pas détaillés dans le document ; toutefois, la formation s'appuie sur les ressources nécessaires aux apports théoriques, aux études de cas et aux mises en situation, afin de soutenir les échanges et l'analyse des pratiques.

L'évaluation des acquis et de la satisfaction repose sur un questionnaire de satisfaction et un questionnaire d'atteinte des objectifs renseignés à l'issue de la formation.

Une attestation de participation est délivrée à chaque participant.

• Structurer le cadre
• gérer le groupe
• ajuster sa posture pédagogique

La formation est animée par Virginie Subias, professeure agrégée de lettres classiques et docteure ès lettres.

Elle dispose d'une solide expérience dans l'Éducation nationale, l'enseignement catholique, les classes préparatoires et la formation des enseignants.

Les dates de la formation sont à définir selon vos disponibilités, dans le cadre d'une formation intraétablissement dispensée au sein de votre établissement.

Le délai d'accès est fixé à 14 jours calendaires avant la date de la formation. L'inscription s'effectue par contact à l'adresse indiquée dans le document : formation@creer-son-ecole.com

Pour les personnes en situation de handicap, le document invite à contacter l'organisme par e-mail afin d'étudier les besoins et les adaptations possibles.

Les modalités et supports de formation ainsi que les conditions d'évaluation peuvent être ajustés en fonction des besoins exprimés, afin de favoriser l'accessibilité de la formation.