Pg5 Présentiel

Cette formation propose une approche concrète de la communication non violente appliquée au cadre scolaire. Elle aide les enseignants à développer une communication claire, respectueuse et structurante avec les élèves afin de favoriser un climat de classe serein et propice aux apprentissages.

L'accent est mis sur la posture éducative, la capacité à poser un cadre sécurisant, à prévenir les conflits et à encourager la participation active des élèves sans tomber dans le laxisme. La formation est conçue pour être directement transférable en classe, avec une forte dimension opérationnelle.

Format de la formation : apports théoriques, mises en situation, études de cas et temps d'échange. 

Programme détaillé :

• Comment s'affirmer et poser des limites claires pour développer une autorité juste et saine, sans nuire à l'estime de soi de l'élève
• Comment établir des règles en classe de manière à ce que le recours aux punitions soit nettement moins nécessaire
• Comment encourager la participation des élèves et leur créativité sans laxisme
• Comment résoudre les conflits pour que vous et vos élèves soyez satisfaits des solutions (sans perdants)

Développer une communication claire et respectueuse avec les élèves afin de soutenir une relation éducative plus apaisée et plus efficace.

Installer une autorité juste et saine en classe, en posant un cadre explicite, sécurisant et cohérent.

Réduire le recours aux punitions grâce à des règles de classe partagées et à des limites posées avec justesse.

Favoriser l'engagement, la participation et la créativité des élèves tout en maintenant un cadre structurant.

Mettre en œuvre des outils concrets de résolution de conflits pour gérer les tensions de manière constructive.

Ce programme de formation s'adresse principalement aux enseignants du primaire et du secondaire. Il est conçu pour ceux qui souhaitent améliorer leurs compétences en communication et instaurer un climat de classe positif.

Les enseignants de tous niveaux et de toutes matières peuvent bénéficier de cette formation, car les principes de la communication non violente sont universels et applicables à tout contexte éducatif.

La formation repose sur une alternance d'apports théoriques, de mises en situation, d'études de cas et de temps d'échange.

L'approche est concrète et ancrée dans les situations du quotidien scolaire afin de permettre une appropriation rapide des outils et des postures abordés.

Le programme met en avant des contenus de formation directement mobilisables dans le cadre scolaire, à partir d'exemples concrets, d'analyses de situations et d'échanges entre participants.

Les supports pédagogiques ne sont pas détaillés dans le document ; les ressources mises à disposition sont donc à préciser par l'organisme de formation le cas échéant.

L'évaluation repose sur un questionnaire de satisfaction et sur un questionnaire d'atteinte des objectifs à l'issue de la formation.

Une attestation de participation est délivrée aux participants.

• Communiquer de manière claire et respectueuse avec les élèves
• Poser un cadre de classe sécurisant et cohérent
• Installer une autorité juste sans nuire à l’estime de soi des élèves
• Réduire le recours aux punitions par des règles partagées
• Encourager la participation et la créativité des élèves
• Utiliser des outils de résolution constructive des conflits

La formation est animée par Jacquelyn Simpson, diplômée d'un master en Droits de l'Homme de Sciences Po Paris.

Elle est formée à la communication Gordon et intervient comme formatrice en communication non violente depuis 2022.

La formation est proposée en intraétablissement, au sein de votre établissement, et les dates sont à définir selon vos disponibilités.

L'accès à la formation se fait avec un délai de 14 jours calendaires avant la date de formation. Les inscriptions se réalisent par courriel à l'adresse indiquée par l'organisme : formation@creer-son-ecole.com 

Pour les personnes en situation de handicap, l'organisme invite à prendre contact par mail afin d'identifier les besoins spécifiques et d'envisager les aménagements possibles.

Le document ne détaille pas d'autres modalités d'accessibilité matérielle ou pédagogique ; celles-ci sont donc à construire au cas par cas selon les besoins exprimés.