PROF 3 Mixte : présentiel / à distance

Formation « Graphisme – écriture : perfectionner l'apprentissage de l'écriture », destinée à renforcer une approche rigoureuse et progressive de l'apprentissage de l'écriture dès la grande section de maternelle. La formation s'appuie sur l'expérience de terrain et sur une compréhension fine des gestes graphiques afin de favoriser une acquisition solide des compétences d'écriture.

Elle vise à prévenir les difficultés ultérieures, notamment les troubles de l'écriture, en proposant une préparation structurée dès le plus jeune âge. L'enjeu est de permettre aux élèves de construire des bases durables pour une écriture lisible, fluide et automatisée.

Format pédagogique : apports théoriques, études de situations, analyse de pratiques et échanges pédagogiques.

Programme détaillé :

• Comprendre les enjeux cognitifs et moteurs de l'apprentissage de l'écriture.
• Identifier les prérequis indispensables à une écriture fluide : posture, tenue du crayon et organisation de l'espace.
• Travailler la progression graphique à travers les gestes fondamentaux, les enchaînements et l'automatisation.
• Développer la mémorisation de la forme des lettres par l'écriture.
• Identifier les erreurs fréquentes et apprendre à les corriger efficacement.
• Mettre en place des pratiques pédagogiques favorisant une écriture lisible, fluide et durable.

À l'issue de la formation, le participant sera capable de comprendre les mécanismes de l'apprentissage de l'écriture et d'en maîtriser les principaux leviers pédagogiques.

Il pourra mettre en place une préparation graphique efficace dès la maternelle, afin de construire des bases solides avant l'entrée dans les apprentissages formels de l'écriture.

La formation vise également à améliorer la qualité et la lisibilité de l'écriture des élèves, à prévenir les difficultés durables liées à l'écriture et à disposer d'outils concrets, directement transférables en classe.

Le public visé par cette formation est constitué principalement des :

• Enseignants de maternelle, qui souhaitent améliorer l'apprentissage de l'écriture chez les plus jeunes.
• Enseignants d'élémentaire, qui cherchent des méthodes efficaces pour aider leurs élèves à développer une écriture fluide et lisible.
• Les formateurs et éducateurs intéressés par les techniques d'enseignement du graphisme et de l'écriture.

La formation repose sur une alternance d'apports théoriques et d'analyses de situations concrètes, afin de relier les concepts à la réalité de la classe.

Des temps d'analyse de pratiques et d'échanges pédagogiques permettent aux participants de partager leurs expériences, d'identifier des pistes d'amélioration et de construire des réponses adaptées aux besoins des élèves.

L'ensemble est conçu pour favoriser une mise en œuvre opérationnelle des acquis dans le cadre professionnel.

La formation mobilise des contenus théoriques, des études de cas et des supports issus de situations pédagogiques analysées pendant la session.

Les participants repartent avec des repères et des outils concrets pour accompagner la préparation graphique, l'écriture et la correction des difficultés observées en classe.

L'évaluation repose sur un questionnaire de satisfaction et sur un questionnaire d'atteinte des objectifs complétés à l'issue de la formation.

Une attestation de participation est délivrée aux participants.

• Adapter ses pratiques
• accompagner l’apprentissage de l’écriture
• utiliser des outils adaptés

La formation est animée par Brigitte Guigui, enseignante pendant 40 ans de la maternelle au cours élémentaire et ancienne directrice pendant 7 ans en Seine-et-Marne.

Spécialisée en CP, elle a également participé au lancement du GRIP, du SLECC et de Trans-Maître.

L'accès à la formation se fait sur inscription par courrier électronique à l'adresse formation@creer-son-ecole.com

Le délai d'accès est de 14 jours calendaires avant la date de la formation.

Pour les personnes en situation de handicap, l'organisme invite à le contacter par courrier électronique afin d'étudier les besoins spécifiques et les aménagements possibles.

Cette prise de contact préalable permet d'envisager, selon les situations, des adaptations des modalités de formation et d'évaluation.