Sp3 Présentiel

Cette formation permet aux équipes éducatives de mieux comprendre les troubles spécifiques des apprentissages et leurs manifestations en contexte scolaire. Elle apporte des repères pour identifier les difficultés rencontrées par les élèves et mieux comprendre leurs conséquences sur les apprentissages.

À l'issue de la formation, les participants disposent de repères et d'outils permettant de mieux identifier les différents troubles spécifiques des apprentissages, d'en comprendre les impacts et d'adapter leurs pratiques pédagogiques aux besoins des élèves.

L'objectif est également de permettre la mise en place d'aménagements favorisant les apprentissages et la construction d'un environnement scolaire inclusif et structurant.

À l'issue de la formation, le participant doit être capable de :

• Comprendre les mécanismes invisibles des troubles de l'apprentissage.
• Repérer les signes des troubles spécifiques des apprentissages.
• Adapter les pratiques pédagogiques à des profils cognitifs hétérogènes.
• Mettre en place des aménagements favorisant l'inclusion.
• Accompagner plus efficacement les élèves dans leurs apprentissages.

La formation s'appuie sur une alternance d'apports théoriques, d'études de cas, d'outils pratiques et de temps d'échange.

Les participants sont amenés à analyser des situations concrètes liées aux troubles spécifiques des apprentissages afin de relier les connaissances acquises aux réalités du terrain et d'identifier des adaptations pédagogiques directement mobilisables en classe.

Des outils pratiques sont mis à disposition des stagiaires afin de faciliter la compréhension des mécanismes impliqués dans les apprentissages et l'identification des manifestations des troubles spécifiques des apprentissages.

La formation mobilise également des études de cas et des supports issus des apports théoriques afin d'aider les participants à analyser les difficultés rencontrées par les élèves, identifier des adaptations pédagogiques pertinentes et construire un environnement scolaire plus inclusif.

L'évaluation repose sur un questionnaire de satisfaction et un questionnaire d'atteinte des objectifs rempli à l'issue de la formation.

Une attestation de participation est délivrée à chaque participant.

• Repérer les troubles
• adapter les pratiques
• agir de manière plus pertinente
• accompagner les élèves
• Comprendre les troubles dys

La formation est animée par Aude Frixons, diplômée en sciences cognitives et chargée d'enseignement à l'université Paris-VIII.

Son expertise en sciences cognitives lui permet d'apporter des repères sur les mécanismes impliqués dans les apprentissages et d'accompagner les professionnels dans la compréhension des difficultés rencontrées par les élèves et l'adaptation des pratiques pédagogiques.

Le délai d'accès indiqué est de 14 jours calendaires avant la date de la formation.

L'inscription s'effectue par contact email à l'adresse reseau@creer-son-ecole.com.

Pour les personnes en situation de handicap, il est demandé de contacter l'organisme par email à l'adresse formation@creer-son-ecole.com afin d'étudier les besoins et les aménagements possibles.

L'objectif est de permettre, dans la mesure du possible, un accueil adapté et des modalités de formation ou d'évaluation ajustées selon la situation rencontrée.