Pg8 Présentiel
Dernière mise à jour : 20/07/2026
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Description
La formation aide les enseignants à mieux connaître le fonctionnement de la voix afin de l'utiliser plus efficacement, de se faire mieux entendre et comprendre, et d'expérimenter les liens étroits entre gestion de la classe, autorité de l'enseignant, transmission et prise de parole efficace.
La formation s'organise autour de deux piliers d'une communication orale réussie : faire entendre sa voix au sens propre, et faire entendre sa voix au sens figuré.
Au sens propre, la voix est présentée comme un instrument de travail essentiel pour toute personne qui s'exprime en public. Mieux connaître l'instrument permet d'en découvrir les fonctionnalités et les potentialités, de gagner en puissance sans forcer, de poser sa voix pour éviter la fatigue vocale, de travailler la respiration, l'articulation et les inflexions.
La formation intègre également la dimension corporelle de la voix, en travaillant l'attitude, la posture et la gestuelle. Le corps et la voix étant indissociables, les participants apprennent à adopter une gestuelle adaptée et positive, à gérer l'occupation de l'espace et à comprendre l'importance du regard pour capter l'auditoire.
Au sens figuré, prendre la parole en public suppose de gérer son stress, de mobiliser les énergies, de susciter l'adhésion et de convaincre. Il s'agit d'identifier les manières de dire les plus efficaces selon le sujet abordé, d'intéresser son public et de développer une expression orale vivante et convaincante.
La formation s'appuie sur trois dimensions de la communication : la communication verbale, liée au contenu et aux mots employés ; la communication paraverbale, liée aux intonations, au volume sonore, au rythme et aux inflexions de la voix ; et la communication non verbale, liée aux gestes, aux expressions faciales, au regard, aux postures et à l'occupation de l'espace.
L'objectif pédagogique transversal est de travailler la cohérence entre ce qui est dit, la manière dont cela est dit et les gestes qui accompagnent la parole, afin d'éviter les messages contradictoires et de renforcer l'efficacité de la communication.
La journée de formation est organisée sous forme d'ateliers pour permettre à tous les participants de s'exercer à la prise de parole publique dans diverses situations. Les exercices pratiques alternent avec des moments d'analyse, nécessaires pour progresser et acquérir des compétences oratoires plus solides.
Atelier 1 : échauffement, exercices vocaux et lectures à voix haute de textes. Cet atelier vise la détente corporelle, le gain en puissance sans forcer, l'apprentissage du placement de la voix pour éviter la fatigue vocale, le travail des inflexions, la gestion de la respiration et l'articulation.
Atelier 2 : exercices théâtraux pour travailler la posture et la gestuelle, c'est-à-dire la communication non verbale et paraverbale. Les objectifs portent sur la compréhension du lien entre aisance vocale et attitude corporelle, l'adoption d'une gestuelle positive, la gestion du stress pour qu'il ne parasite ni la gestuelle ni l'attitude, l'importance du regard pour capter l'auditoire et le travail sur l'occupation de l'espace.
Atelier 3 : exercices d'improvisation sur des sujets donnés et saynètes de mise en pratique des éléments vus précédemment : voix, posture, gestuelle et clarté de l'expression. Les objectifs sont de renforcer la confiance en soi, de développer le non-jugement de soi et des autres, de reconnaître l'autre comme allié et de favoriser l'écoute dynamique du groupe.
La durée de la formation est de 7 heures.
Objectifs de la formation
Permettre aux enseignants de mieux comprendre le fonctionnement de leur voix afin de l'utiliser avec plus de maîtrise, de puissance et de précision dans leur pratique professionnelle.
Les participants apprennent à se faire mieux entendre et comprendre, tout en développant une prise de parole plus efficace, plus vivante et plus convaincante.
La formation vise également à faire le lien entre la qualité de la communication orale, la gestion de la classe et l'autorité de l'enseignant, afin de renforcer l'impact de la parole en situation professionnelle.
À l'issue de la formation, chaque participant doit être en mesure de consolider sa voix, de mieux comprendre les enjeux de la communication et de disposer d'outils concrets pour exercer son autorité en classe.
Public visé
La formation s'adresse en priorité aux enseignants qui souhaitent améliorer leur expression orale, leur présence vocale et leur aisance dans la prise de parole en public.
Elle concerne plus largement toute personne amenée à parler devant un groupe dans un contexte professionnel d'enseignement, d'animation ou de transmission, et qui souhaite travailler l'articulation entre voix, posture, gestuelle et clarté du discours.
Le dispositif est particulièrement adapté aux professionnels de l'éducation qui cherchent à renforcer leur autorité naturelle, leur capacité à capter l'attention d'un auditoire et leur efficacité relationnelle en situation de classe.
Prérequis
Modalités pédagogiques
La formation repose sur une alternance d'apports théoriques ponctuels, d'échanges et de confrontations d'expériences, ainsi que d'exercices d'entraînement individuels et collectifs.
Des mises en situation, des jeux de rôles et des exercices pratiques sont proposés tout au long de la journée afin de permettre une appropriation concrète des apprentissages.
L'approche est résolument active : les participants s'exercent à la prise de parole publique dans différentes situations, avec des temps d'analyse entre les séquences pratiques pour consolider les acquis.
Un feed-back est assuré par l'animatrice afin d'accompagner la progression des participants, de renforcer les points acquis et d'identifier les axes d'amélioration.
La formation est organisée sous forme d'ateliers successifs : un atelier d'échauffement vocal et de lecture à voix haute, un atelier centré sur la posture et la gestuelle, puis un atelier d'improvisation et de mise en pratique globale.
Moyens et supports pédagogiques
direct et des supports liés aux exposés théoriques, aux études de cas et aux jeux de rôle. Les participants
bénéficient également des retours d'expérience partagés au cours de la formation.
Modalités d'évaluation et de suivi
Une attestation de participation est délivrée aux participants.
Compétences acquises à l'issue de la formation
- adapter les pratiques
- Adapter sa posture
- adapter son discours
- ajuster sa posture
- ajuster ses pratiques
- Construire son autorité
- gagner en aisance
Formateurs
NOUGAYREDE Cécile
Profil du / des Formateur(s)
La formation est animée par Cécile Nougayrède, professeur agrégée de lettres classiques.
Elle dispose de 20 ans d'expérience dans l'enseignement au sein d'établissements publics et possède également une double expertise artistique en tant que chanteuse lyrique et chef de chœur.
Informations sur l'admission
L'inscription se fait par courriel à l'adresse suivante : reseau@creer-son-ecole.com
Le délai d'accès indiqué est de 14 jours calendaires avant la date de la formation.
Informations sur l'accessibilité
Les modalités d'accueil, les supports de formation et, le cas échéant, les modalités d'évaluation peuvent être ajustés en fonction de la situation du participant.