M12 À distance

Programme de formation consacré au bilan à mi-année et à la question :Quelles questions se poser à mi-année ?

La formation s'articule autour de trois axes principaux et vise à permettre une analyse approfondie de la situation de l'établissement, du fonctionnement de l'équipe et des priorités d'action à mettre en œuvre avant l'année suivante.

Axe 1 : évaluer sa pratique de direction

• Auto-diagnostic individuel.
• Questionnement sur l'efficacité de la communication.
• Réflexion sur la capacité à déléguer davantage.
• Analyse de la gestion du temps : pertes de temps, disponibilité.
• Questionnement sur le bien-être au travail : fatigue, stress.
• Modalités prévues : exposés, échanges et cas pratiques.

Axe 2 : analyser le climat scolaire et l'esprit d'équipe

• Analyse du climat scolaire entre élèves, notamment le suivi des nouveaux élèves et les relations interclasses.
• Étude de la gestion de la pause méridienne et des rythmes scolaires.
• Réflexion sur le lien avec les familles : accueil, entraide, qualité des relations.
• Observation du climat au sein de l'équipe pédagogique.
• Évaluation du soutien, de la collaboration, de la curiosité pédagogique et de la force de proposition.
• Analyse des relations au sein de l'établissement.
• Prise en compte de la présence auprès des collectivités.
• Échanges avec les dirigeants.

Axe 3 : repérer les signaux d'alerte et les risques

• Signaux d'alerte liés à l'équipe : turnover, absences répétées, baisse de motivation.
• Signaux d'alerte liés aux élèves : décrochage, comportements violents, plaintes des familles.
• Signaux d'alerte organisationnels : retards dans les transmissions, non-respect des procédures.
• Typologie des risques : juridiques, organisationnels et humains.
• Risques juridiques : inspection non préparée, non-respect des obligations réglementaires.
• Risques organisationnels : isolement, surcharge administrative.
• Risques humains : désengagement, conflit non résolu.
• Apprentissage d'outils pour repérer les signaux faibles et les risques.

La formation se conclut par une séquence de questions, la rédaction d'une fiche de synthèse, l'élaboration d'un plan d'action personnel et une conclusion.

Cette formation est conçue comme un temps de recul et d'analyse pour aider les participants à objectiver leur situation, à identifier les priorités et à préparer des actions correctives immédiates dans une logique d'anticipation de l'année suivante.

Évaluer sa pratique de direction afin d'identifier clairement les axes d'amélioration, tant sur le plan personnel que dans le pilotage de l'établissement.

Analyser le climat scolaire, l'esprit d'équipe et la qualité des relations avec les partenaires, afin de disposer d'une vision globale et partagée de la situation à mi-année.

Repérer les signaux d'alerte et les risques potentiels, qu'ils soient humains, organisationnels ou juridiques, puis hiérarchiser les actions correctives immédiates à mettre en place pour préparer l'année suivante.

Cette formation s'adresse aux personnels de direction et plus largement aux professionnels amenés à analyser le fonctionnement d'un établissement, à piloter une équipe et à prendre des décisions à partir d'un diagnostic de mi-année.

Elle convient particulièrement aux responsables souhaitant prendre du recul sur leur pratique, renforcer leur capacité d'observation et structurer un plan d'action concret à partir des difficultés rencontrées dans l'établissement.

La formation repose sur une alternance d'exposés, d'échanges et de cas pratiques, afin de favoriser l'appropriation des contenus et leur mise en perspective avec les situations réelles rencontrées par les participants.

Un auto-diagnostic individuel est proposé pour aider chacun à analyser sa pratique de direction, à questionner sa communication, sa délégation, sa gestion du temps et son équilibre professionnel.

Le travail pédagogique s'organise autour de séquences structurées par axes, avec une progression allant de l'analyse de la pratique à l'identification des signaux faibles, puis à la formalisation d'un plan d'action personnel.

• Évaluer sa pratique de direction à mi-année
• Analyser le climat scolaire de son établissement
• Identifier les forces et difficultés de son équipe
• Repérer les signaux d’alerte humains, organisationnels ou juridiques
• Hiérarchiser les actions correctives à mettre en place
• Construire un plan d’action personnel pour la suite de l’année

La formation est animée par Claire Séchet, universitaire de formation, spécialisée en pédagogie Jean Qui Rit, en gestion mentale et dans l'approche du docteur Wettstein-Badour.

Elle a exercé comme enseignante puis comme directrice dans le réseau sous contrat et hors contrat catholique.