J3 Présentiel

Formation J3 — Pédagogie active et autonomie de l'élève (inspiration Montessori et neurosciences).

Cette journée de formation vise à montrer comment transformer les élèves en véritables acteurs de leurs apprentissages, en s'appuyant sur des leviers concrets, directement transposables en classe.

Le travail porte d'abord sur le passage à l'action et le rapport à l'erreur, en intégrant des apports issus des neurosciences et du système de la récompense afin de favoriser un apprentissage réel et durable.

La formation aborde ensuite la structuration des apprentissages, avec une attention portée à la réduction de la surcharge cognitive, au temps de pratique et à l'autonomie guidée.

Un volet important est consacré au développement de la pensée critique et du langage, comme leviers d'appropriation des savoirs et de mise en action des élèves.

La journée explore également la mise en place d'un environnement responsabilisant : conseils d'élèves, responsabilités réelles, mélange des âges, médiation, afin de donner à chacun une place active dans la vie de la classe et de l'école.

Enfin, la formation propose d'examiner l'apprentissage par le réel à travers des projets concrets, des mini-entreprises, ainsi que des démarches d'engagement social et intergénérationnel.

Le contenu détaillé comprend notamment :

• le passage du « je sais » au « je fais » ;
• les apports des neurosciences sur l'attention, la mémoire et le rôle de l'erreur ;
• la réduction de la surcharge cognitive ;
• l'organisation du temps de pratique et de l'autonomie guidée ;
• la pensée critique et le langage comme outils d'apprentissage ;
• les conseils d'élèves et les responsabilités réelles ;
• le mélange des âges et la médiation ;
• les projets concrets, les mini-entreprises et l'engagement social ;
• la mise en œuvre d'actions intergénérationnelles.

Format souhaité : présentiel. La durée prévue est d'une journée, soit 7 heures. Le lieu est à définir.

Chaque enseignant repart avec des leviers immédiatement exploitables pour faire évoluer ses pratiques vers davantage d'autonomie, de responsabilité et d'engagement des élèves.

Développer l'autonomie et l'esprit d'initiative des élèves afin de les faire passer du « je sais » au « je fais ».

Structurer les apprentissages à la lumière des neurosciences, en tenant compte de l'attention, de la mémoire et du rôle de l'erreur, pour favoriser un apprentissage réel, durable et transférable.

Créer un environnement responsabilisant qui met l'élève en action grâce à des projets concrets, des responsabilités réelles, le développement de la pensée critique et une implication active dans la vie de la classe et de l'école.

La formation s'adresse principalement aux enseignants et aux directions d'écoles.

Elle peut également intéresser des porteurs de projet impliqués dans la conception, l'animation ou l'évolution d'environnements éducatifs favorisant l'autonomie des élèves.

Le groupe est limité à 20 participants maximum afin de permettre des échanges de qualité et un travail au plus près des réalités de terrain.

Formation en présentiel sur une journée de 7 heures, avec une approche centrée sur des apports directement mobilisables en contexte scolaire.

La pédagogie mise en œuvre est active, concrète et expérientielle : elle combine éclairages théoriques, mise en perspective pédagogique et recherche de leviers immédiatement transposables dans la classe.

Les contenus s'appuient sur l'articulation entre pédagogie Montessori, neurosciences, développement des compétences sociales et innovation éducative, avec une attention constante portée au sens pédagogique des outils présentés.

Formatrice fondatrice et directrice de Ma Petite École Montessori à Paris, avec une expérience d'accompagnement de centaines d'enfants, de familles et d'équipes pédagogiques dans la mise en œuvre d'une éducation respectueuse du développement de l'enfant.

Son expertise s'appuie sur les pédagogies actives, la formation des adultes, l'innovation éducative, la pédagogie Montessori, les sciences cognitives et le développement des compétences sociales, avec une approche pragmatique, bienveillante et exigeante.