ACC2 Mixte : présentiel / à distance

Formation proposée dans le domaine de la bienveillance / savoir-être, intitulée « Vivre des relations constructives adulte-enfants à l'école. Développer ses compétences psychosociales. »

La formation se déroule en présentiel sur 2 journées, avec une intersession de 2 à 3 semaines entre les deux temps, afin de permettre aux participants d'expérimenter les apports dans leur contexte professionnel puis d'en analyser les effets lors de la seconde partie.

Partie 1 – 1 jour : cette première séquence est consacrée aux bases de la communication apaisée et à la relation adulte-enfant dans le cadre scolaire. Les contenus annoncés portent sur : l'écoute de la détresse d'un enfant et l'accueil de ses émotions, la manière de susciter la coopération plutôt que l'obéissance, le remplacement de la punition, ainsi que les principes de la résolution de conflits.

Partie 2 – 1 jour : la seconde journée approfondit les leviers éducatifs favorisant l'autonomie et l'estime de soi. Les thèmes traités sont : encourager l'autonomie, complimenter et renforcer l'estime de soi, et sortir les enfants des rôles dans lesquels ils peuvent être enfermés.

Le déroulé global vise à outiller les professionnels pour développer des relations constructives avec les enfants, dans une logique de coopération, de respect mutuel et de mise en place d'un cadre éducatif clair. L'objectif transversal est d'améliorer le bien-vivre ensemble au sein de la structure tout en soutenant le développement des compétences psychosociales des enfants.

La formation s'inscrit dans une logique de pratique professionnelle directement transférable sur le terrain, avec des apports centrés sur les situations du quotidien à l'école et dans les environnements éducatifs. L'intersession permet de consolider les apprentissages et d'ajuster les pratiques entre les deux journées.

Connaître les fondamentaux de la communication apaisée afin de mieux accompagner les enfants dans les situations de tension, de conflit ou de détresse émotionnelle.

Contribuer à susciter la coopération, encourager l'autonomie et développer les compétences psychosociales des enfants pour améliorer le bien-vivre ensemble au sein de l'école.

Poser un cadre nécessaire au bon fonctionnement de la structure, dans le respect mutuel, en adoptant des pratiques relationnelles favorisant la confiance, l'estime de soi et la responsabilisation.

La formation s'adresse aux équipes éducatives.

Le public mentionné dans la proposition inclut notamment des enseignants, des directions et des porteurs de projet, dans la limite d'un maximum de 12 participants.

Elle convient à toute personne intervenant auprès d'enfants dans un cadre scolaire ou éducatif et souhaitant renforcer ses compétences relationnelles, sa posture d'accompagnement et sa capacité à instaurer un cadre coopératif.

Formation en présentiel, organisée sur deux journées séparées par une intersession de 2 à 3 semaines, permettant une mise en pratique entre les deux temps de formation.

L'approche pédagogique s'appuie sur des contenus directement liés aux situations vécues par les équipes éducatives : écoute des émotions, coopération, gestion des conflits, encouragement de l'autonomie et renforcement positif. La progression alterne apports de repères, réflexion sur les pratiques et appropriation des outils relationnels.

Le format en petit groupe favorise les échanges, les retours d'expérience et l'ajustement des pratiques à partir des réalités de terrain des participants.

La formation est animée par Muriel Passegué-Duhem, conférencière, accompagnante en pacification personnelle et relationnelle, et formatrice pour les professionnels de l'enfance ainsi que pour les particuliers.

Elle est également secouriste en santé mentale (module jeunes et module adultes), spécialiste de la CNV – Communication NonViolente, et anime depuis 11 ans les ateliers de communication inspirés par Adele Faber et Elaine Mazlish (« Parler pour que les enfants (ados) écoutent »). Elle indique avoir formé et accompagné plus de 900 personnes.