F8 Présentiel

La formation débute par les prérequis à installer avant d'entrer dans le C.M.R. proprement dit : connaître quelques résultats par cœur, notamment les moitiés des nombres entre 0 et 19, les complémentaires à 9 et à 10, ainsi que les tables de multiplication de 2 à 9. Pour ces tables, il est précisé que certaines techniques d'apprentissage sont à privilégier car nettement plus efficaces que d'autres.

Une part importante du parcours est consacrée à l'abacus finger, technique kinesthésique simple permettant de stocker sur ses doigts tous les nombres entiers de 0 à 99, voire d'additionner ou de soustraire rapidement, sur le principe du soroban, le boulier japonais.

La formation aborde également la notion de nombres-images : chaque nombre entier à deux chiffres entre 00 et 99 est associé à une image, l'enfant pouvant retenir l'image plutôt que le nombre, ce qui est présenté comme un moyen plus efficace et moins énergivore.

Le développement de la mémoire constitue un autre axe central, au moyen d'exercices variés : encodage simple, décodage simple, encodage double, décodage double et recours au palais mental.

Une fois ces bases posées, plusieurs algorithmes de calcul mental deviennent accessibles facilement, notamment : la moitié de n'importe quel nombre, la multiplication par 5, la multiplication par 11, ainsi que l'addition dite « Flansburg », réalisée de la gauche vers la droite.

La progression se poursuit avec des techniques plus avancées pour compléter la découverte du C.M.R. : multiplication en base 100 ou 1000, multiplication védique ou « arc-en-ciel », utilisation du modulo 9 pour vérifier les 4 opérations usuelles, et division avec partie décimale de n'importe quel nombre par 3, 4, 5, 7, 9 ou 11.

La formation présente enfin la méthode permettant de calculer la somme de n'importe quelle suite arithmétique de premier terme 1 et de raison 1.

L'organisation indiquée pour la formation est un format présentiel.

Permettre aux participants d'accompagner efficacement un enfant dans l'apprentissage de ses tables de multiplication et dans le développement de ses automatismes de calcul.

Faire découvrir des techniques concrètes de Calcul Mental Rapide afin de mémoriser, manipuler et calculer plus vite, avec une progression allant des bases indispensables aux algorithmes plus avancés.

Développer des outils pédagogiques et mnémotechniques transférables dans l'enseignement du calcul, notamment l'abacus finger, les nombres-images, les techniques d'encodage et de décodage, ainsi que plusieurs méthodes de calcul mental courantes.

Cette formation s'adresse aux enseignants, formateurs, accompagnants pédagogiques et plus largement à toute personne amenée à aider un enfant à progresser en calcul mental.

Elle convient également aux professionnels souhaitant enrichir leurs pratiques d'apprentissage des tables, de la mémorisation numérique et des techniques de calcul rapide.

La formation s'appuie sur une progression graduelle, allant des automatismes de base vers des techniques de calcul mental plus élaborées, afin de sécuriser l'apprentissage et de faciliter l'appropriation des méthodes.

Elle privilégie une approche concrète et technique, centrée sur la démonstration, l'explication des mécanismes de calcul et la mise en pratique des outils présentés.

Les modalités pédagogiques reposent sur des exercices de mémorisation, d'encodage/décodage et sur l'apprentissage de procédés kinesthésiques et visuels permettant de manipuler les nombres avec plus d'aisance.

La dimension pédagogique met également l'accent sur l'accompagnement de l'enfant, avec des repères pour guider l'apprentissage des tables de multiplication et installer des techniques efficaces d'entraînement quotidien.

• Accompagner l’apprentissage des tables de multiplication
• Installer des automatismes de calcul chez les élèves
• Utiliser des techniques de calcul mental rapide
• Mobiliser des outils visuels et kinesthésiques pour manipuler les nombres
• Mettre en place des exercices de mémorisation numérique
• Enseigner des méthodes progressives de calcul mental

Charles-Aimé Capcarrère, enseignant de classe primaire depuis plus de 25 ans, d'abord dans l'enseignement public, puis privé hors contrat et enfin privé sous contrat.

Il a développé sa propre méthode pédagogique fondée sur plusieurs principes : l'apprentissage de l'échec, l'allègement de la charge mentale de l'élève, le développement de la volonté et des différentes composantes de l'intelligence. Il est également auteur de 4 livres portant sur le Calcul Mental Rapide, publiés aux éditions Critérion.