ACC1 À distance

Cette formation propose de réfléchir à la manière de rendre les élèves davantage acteurs de leurs apprentissages, en développant leur autonomie, leur capacité de réflexion et leur aptitude à passer de l'idée à l'action.

Elle permet d'identifier les postures et pratiques pédagogiques qui favorisent l'engagement de l'élève et sa prise de responsabilité progressive.

La formation aborde notamment la place accordée à l'initiative, au choix, à l'expérimentation et à la réflexion dans les situations d'apprentissage.

Une attention particulière est portée à la posture de l'adulte : il ne s'agit plus uniquement de transmettre des connaissances, mais également de créer un cadre permettant à l'élève de chercher, essayer, prendre des décisions et apprendre progressivement de ses expériences.

Les participants sont amenés à réfléchir à des moyens concrets pour développer l'autonomie des élèves tout en conservant un cadre pédagogique structurant.

L'objectif est de repartir avec des pistes directement applicables permettant de favoriser l'engagement, la confiance, la réflexion et le passage à l'action des élèves.

• Comprendre les conditions permettant à l'élève de devenir davantage acteur de ses apprentissages.
• Identifier des pratiques pédagogiques favorisant l'autonomie, la réflexion et la prise d'initiative.
• Développer chez les élèves la capacité à faire des choix, argumenter, expérimenter et passer à l'action.
• Faire évoluer sa posture d'enseignant afin d'accompagner progressivement l'élève vers davantage de responsabilité.

La formation s'adresse aux enseignants, animateurs et éducateurs souhaitant mettre en place des ateliers de philosophie pour enfants.

Enseignants, éducateurs, animateurs et professionnels de l'éducation souhaitant développer l'autonomie, la capacité de réflexion et la prise d'initiative des élèves.
La formation s'adresse plus largement aux professionnels souhaitant faire évoluer leurs pratiques pédagogiques afin de rendre les élèves davantage acteurs de leurs apprentissages.

La formation repose sur une approche pragmatique et participative, associant apports pédagogiques, réflexion sur les pratiques professionnelles et exemples concrets.

Les participants sont invités à questionner leur posture et à identifier des pratiques permettant de développer progressivement l'autonomie, la réflexion et la capacité d'initiative des élèves.

L'accent est mis sur des outils et des situations transférables dans le quotidien professionnel afin de favoriser une mise en œuvre rapide à l'issue de la formation.

• Comprendre l’intérêt des ateliers de philosophie pour enfants
• Mettre en place un cadre de parole sécurisé
• Adopter une posture d’animateur adaptée
• Utiliser le questionnement pour faire réfléchir les enfants
• Développer l’écoute et l’argumentation chez les élèves
• Concevoir un atelier philosophique adapté à l’âge des enfants

La formation est animée par une fondatrice et directrice de Ma Petite École Montessori à Paris, qui accompagne depuis plusieurs années des centaines d'enfants, leurs familles et des équipes pédagogiques.

Son parcours s'inscrit dans les pédagogies actives, la formation des adultes et l'innovation éducative, avec une expérience de création et de pilotage d'un établissement bilingue accueillant des enfants de 2 à 15 ans.

Elle mobilise dans son approche la pédagogie Montessori, les sciences cognitives, le développement des compétences sociales et la préparation des élèves aux défis du monde de demain.

Sa pratique de formatrice est nourrie par une expérience quotidienne de terrain et par une volonté de transmettre des outils concrets, utiles et immédiatement applicables.

Son approche se veut à la fois pragmatique, bienveillante et exigeante, au service des enfants et des professionnels qui les accompagnent.